CONFERÊNCIA DE APERTURA (17/09 - 19h30)
DEMOCRACIA Y EMANCIPACIÓN: DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LAS CIENCIAS DEL DEPORTE EN AMÉRICA LATINA

MESA 1 (18/09 – 9h)
"EL SITIO DEL POST GRADO Y DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN AMÉRICA LATINA: DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA CIENCIA DEL DEPORTE"

Resumen: En los últimos años, el campo de la Educación Física/Ciencias del Deporte en Brasil acumuló múltiples reflexiones relacionadas con el Post Grado Stricto Sensu. En ese ámbito, ubicamos a los aportes del Foro de Post Grado del Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte (CBCE), cuyo propósito es construir y consolidar un espacio permanente y calificado para la discusión del Post Grado en Educación Física/Ciencias del Deporte en Brasil. En esta edición del CONBRACE/CONICE, nos colocamos otra vez el tema para discusión, resaltando, en la mesa 1, el análisis de las condiciones para la producción del conocimiento y del post grado en América Latina, cuya realidad polifacética aún se conoce poco en el territorio brasileño. Creemos que el diálogo de hermandad posible desde los hechos históricos en estos contextos posibilita ampliar el repertorio de reflexiones sobre los caminos que se pueden recorrer en la Educación Física latinoamericana.

MESA 2 (19/09 – 9h)
“DILEMAS ACTUALES LAS DIRECTIVAS PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE POSICIONES DISCREPANTES"

Resumen: La segunda mesa tiene la intención de debatir un tema que, a pesar de que no sea nuevo, recurre en la historia reciente de la Educación Física brasileña. Se trata del diálogo establecido por las Directivas Curriculares Nacionales (DCNs) para la formación de profesores que actúan en la Educación Básica. Esa reforma ha desencadenado un amplio proceso de reestructuración de la concepción y de la organización curricular de los cursos en nivel superior. En la práctica eso ha significado que la Licenciatura logró “terminalidad e integralidad propia” con relación al Bachillerato, constituyéndose en un proyecto específico. En los últimos meses el tema ha vuelto a flote debido a las iniciativas de la comisión de revisión de las DCNs (por medio de la Minuta de Proyecto de Resolución que intenta instituir nuevas DCNs), cuyas iniciativas pueden promover, una vez más, ajustes en la formación de profesores de Educación Física (ocasionando la exclusión del bachillerato). Considerando ese panorama, la mesa tiene como propósito discutir los “Dilemas actuales de las DCNs de la Educación Física: principios y fundamentos de posiciones discrepantes".

MESA 3 (21/09 – 9h)
"EDUCACIÓN Y EMANCIPACIÓN: LIMITES Y POSIBILIDADES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA"

Resumen: Dadas las transformaciones ocurridas en la sociedad latino-americana y en los sistemas nacionales de enseñanza, específicamente la inserción curricular de la Educación Física, es cuestionada y su condición de parte integrante del programa escolar es objeto de una profunda reflexión en las universidades y en las escuelas de Educación Básica. Con el objetivo de fomentar este debate, se han consolidado redes de investigación y cooperación entre países de la América Latina dirigidas a la producción de conocimiento sobre la Educación Física Escolar. Con este contexto como trasfondo, la presente mesa se propone colocar en debate algunos de los desafíos que enfrentarán los profesores(as) de Educación Física en vista del avance del proceso de legitimación da Educación Física en la cultura escolar.